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La scuola è finita (ormai da tempo), i ragazzi sono distesi sotto al sole, le famiglie non sono più alle prese con compiti da fare prima di sera (magari mai corretti) e i professori si stanno rilassando prima di affrontare un nuovo anno alle prese con la pazzia delle nuove generazioni e quella delle riforme scolastiche che cambiano ogni legislatura.

Non ci sarebbero motivi per parlare di scuola, oggi, ad agosto se non fosse per i risultati dei test Invalsi (l’Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione) sulla prova nazionale svolta da tutti gli studenti di terza media.
A volte le classifiche sono curiose, perché è come se non si volesse mai accettare il risultato. È successo anche con questo test: i risultati danno in testa gli studenti meridionali, ma sono stati “aggiustati” per avere quello che si voleva. 
Il punteggio "grezzo" per area geografica non lascia spazio a dubbi: in Italiano sono in testa i ragazzini del Centro seguiti da quelli meridionali, ultimi si piazzano gli alunni delle regioni del Nord. In Matematica per gli studenti meridionali le cose vanno ancora meglio: sono in testa, seguiti da quelli del Centro e dai compagni settentrionali.
Il Nord sembrerebbe quindi conseguire risultati leggermente inferiori. Però c’è sempre una valida spiegazione per i numeri. Così ecco che all’inizio del dossier viene spiegato che ancor prima di analizzare i dati presentati nelle tavole precedenti, è importante, anche alla luce dei risultati emersi durante la Prova nazionale dell’anno scolastico 2007/08, verificare se ed in quale misura i risultati rilevati diano qualche indicazione di comportamenti opportunistici.

Cosa saranno mai i comportamenti opportunistici? Forse si riferiscono all’aiutino da parte del professore? O forse, semplicemente, si riferiscono all’abilità degli studenti di copiare gli uni dagli altri senza farsi beccare? Perché anche questa è un’arte, tramandata negli anni di padre in figlio: dalle vecchie cartucciere ai più sofisticati cellulari.
A qualsiasi cosa si riferiscano quelli dell’Invalsi è ovvio che la classifica così com’è non va bene. Per questa ragione è stato adottato un approccio sfuocato (fuzzy logic) in grado di fornire ad ogni studente un coefficiente di correzione attenuando così in maniera considerevole l’incidenza di comportamenti opportunistici.
Vale a dire, riportiamo le cose in regola. Ed ecco che grazie ai nuovi calcoli esce fuori che nelle regioni del sud ci sarebbe la maggioranza dei comportamenti opportunistici che avrebbero, dunque, cambiato la realtà dei dati. Così la nuova graduatoria vede primeggiare i ragazzini del Nord, seguiti dal Centro e poi dal Sud.
Certo in un’Italia saldamente guidata da gente del Nord che parla del Sud solo per opere faraoniche (vedi la Salerno Reggio Calabria o il Ponte sullo stretto) che vedranno la loro compiuta realizzazione a distanza di almeno 20 anni, si potrebbe leggere in questo “aggiustamento” la volontà di far privilegiare solo il forte e produttivo nord. Qualcuno obietta che semplicemente nelle regioni settentrionali la percentuale di alunni stranieri è sei volte superiore a quella delle regioni meridionali, e quindi i risultati migliori del Sud sarebbero attribuibili a questo. Ma da donna del sud mediamente istruita mi viene da chiedere: perché non potrebbe essere vero? Anzi, meglio, perché spendere soldi per fare test che scoprono l’acqua calda? Perché non utilizzarli, invece, per cercare di migliorarla seriamente, la scuola italiana?